Das Kollegium der Grundschule Am Jungfernsee begreift die Arbeit in jahrgangsgemischten Lerngruppen als einen wichtigen unterrichtsorganisatorischen Baustein zur Entwicklung einer demokratischen, schülerorientierten und das selbstbestimmte Lernen ermöglichenden Schule.Zielstellung sind dabei die Ausprägung vieler in der heutigen Gesellschaft und auch in den weiterführenden Schulen besonders geforderten Eigenschaften und Kompetenzen. So wünschen wir uns eigenständige, frei denkende und handelnde Kinder, die in der Lage sind, in Teams zu arbeiten, in jeglicher Hinsicht flexibel reagieren und in demokratischen Strukturen Verantwortung für sich und andere übernehmen können. Voraussetzung dafür ist, dass sie die Möglichkeit haben, auch im schulischen Kontext vielschichtige Erfahrungen zu machen und sich in einem geschützten Rahmen zu erproben. Die jahrgangsgemischten Lerngruppen bieten einen sozialen Raum, in denen die Kinder lernen mit jüngeren, gleichaltrigen und älteren zu agieren. Sie lernen voneinander, miteinander und übernehmen Verantwortung füreinander. Zudem bieten die jahrgangsgemischten Gruppen die Möglichkeit ein Verweiljahr in Anspruch zu nehmen ohne die gewohnte Lernumgebung und das soziale Gefüge verlassen zu müssen. Durch die flexible Verweildauer von 2 bis 4 Jahren kann jedes Kind seinen individuellen Lernweg in seinem Tempo gehen, ohne seine soziale Gruppe verlassen zu müssen.Auf Grundlage der Erfassung von Kompetenzen und der Erkenntnis, dass diese von Kindern zu unterschiedlichen Zeitpunkten unabhängig von der zugehörigen Klassenstufe erworben werden, legt nahe, dass die Grenzen der jahrgangsbezogenen Eingruppierung der Kinder geöffnet und aufgelöst werden müssen und sollten.  

Den Schulanfängern wird der Einstieg in die Schule erleichtert, da Regeln, Rituale und Arbeitsformen bereits eingeführt sind und durch die erfahreneren Kinder vorgelebt und vermittelt werden. Es entfällt die lange Eingewöhnungsphase zu Beginn der Schulzeit, da stets eine große, bereits gefestigte Gruppe vorhanden ist und bestehen bleibt.Die Kinder erleben sich außerdem täglich in wechselnden sozialen Rollen: sowohl helfend als auch Hilfe empfangend. Dadurch wird das Selbstwertgefühl gestärkt. Ein jüngeres Kind hat mehr Ansprechpartner, die aufgrund ihrer erst kurz zurückliegenden Erfahrung anders mit Anfängerschwierigkeiten umgehen.Durch individualisierende Unterrichtsformen findet jedes Kind Lernangebote, die seiner Entwicklung entsprechen und es da abholen, wo es gerade steht. Die Heterogenität der Kinder wird als Bereicherung angenommen und geschätzt.